段階別でわかる! 発達が気になる子のやる気を引きだす指導法
応用行動分析(ABA)にもとづく適応行動の身につけ方
目 次
はじめに
第1章 | その行動が起こるわけ 行動と強化の関係 |
---|---|
1.どうしたらやる気が起きるのか? ―生得的な強化子・習得的な強化子 2.何を求めて行動するのか? ―付加的強化随伴性・自動強化 3.自分の行動は何を変えるのか? ―行動と強化の深い関係 4.暴言を言わせ続けてしまうわけ ―強化のタイプ 5.自ら勉強するようになるわけ ―課題内在型強化 ほか | |
第2章 | Q&Aで学ぶ 学校・家庭で身につく適応行動のステップアップ |
1.お手伝いの習慣を身につけるためには ⇒お手伝いが続けられるご褒美の適度な量と タイミング 2.自分でできるようにトイレを覚えてもらうには ⇒シールやスタンプを用いて「やる気」を 無理なく引きだす 3.才能はあるのに繰り返し練習を嫌がるときは ⇒すでにできているところから始め、 褒める機会を増やす 4.苦手な教科の授業に取り組んでもらうには ⇒遊びやゲーム感覚を取り入れ、少しずつ 好きな活動にしていく 5.家で勉強や宿題に取り組むためには ⇒自分から勉強をするために、自分でご褒美を 決める 6.割り当てられた仕事をちゃんとこなすには ⇒仕事の効率を上げるために、休憩の取り方を 工夫する 7.家の中で大声を出したり、走り回って遊ぶのを 止めさせるには ⇒家事の役割を与えるなど家での過ごし方を 変えていく 8.嫌なこと、不快なことへの対処法を身につける ためには ⇒代わりとなる適応行動を身につけ、 自ら対処できるように ほか |
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