「共感」からはじめる 発達障害のある子どもの支援
教室における行動－情緒の問題を解決する６つのステップ
目 次
第1章 行動-情緒の問題を解決するための視点
１ 発達障害の支援ニーズの高まり
２ 行動-情緒の問題を理解するための視点
３ 行動-情緒の問題を支援するための視点
４ 発達障害と愛着形成
５ 行動-情緒の問題を解決する6つのステップ
column 社会のなかでの自己実現
第2章 行動-情緒の問題を解決する６つのステップ
１ 認知処理の特異性を知る
２ 育ちの軌跡を知る
３ 信念体系と行動様式の歪みの連鎖をとらえる
４ 子どもとの関係を築く
５ 家族との関係を築く
６ 支援する
column 発達障害のある子どもの「自立」とは
第3章 行動-情緒の問題を解決する１０事例
事例の読み方
１モノに執着する子ども
２ 自己中心的で思い通りにならないと荒れる子ども
３ 暴言が止まらない子ども
４ 体験を共有することが難しい子ども
５ 安全感を保つことが難しい子ども
６ 挑戦的で負けを受けいれられない子ども
７ さまざまな心身症状を示す思春期の子ども
８ ゲームに熱中しすぎる思春期の子ども
９ 勝手な発言で担任とうまくいかない子ども
10 授業中もお絵描きがやめられない子ども
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