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「共感」からはじめる 発達障害のある子どもの支援
教室における行動-情緒の問題を解決する6つのステップ
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目 次
第1章 行動-情緒の問題を解決するための視点
1 発達障害の支援ニーズの高まり
2 行動-情緒の問題を理解するための視点
3 行動-情緒の問題を支援するための視点
4 発達障害と愛着形成
5 行動-情緒の問題を解決する6つのステップ
column 社会のなかでの自己実現
第2章 行動-情緒の問題を解決する6つのステップ
1 認知処理の特異性を知る
2 育ちの軌跡を知る
3 信念体系と行動様式の歪みの連鎖をとらえる
4 子どもとの関係を築く
5 家族との関係を築く
6 支援する
column 発達障害のある子どもの「自立」とは
第3章 行動-情緒の問題を解決する10事例
事例の読み方
1モノに執着する子ども
2 自己中心的で思い通りにならないと荒れる子ども
3 暴言が止まらない子ども
4 体験を共有することが難しい子ども
5 安全感を保つことが難しい子ども
6 挑戦的で負けを受けいれられない子ども
7 さまざまな心身症状を示す思春期の子ども
8 ゲームに熱中しすぎる思春期の子ども
9 勝手な発言で担任とうまくいかない子ども
10 授業中もお絵描きがやめられない子ども
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